上兩篇文章談及有關香港教師註冊制度及質素保證的問題，現希望談談筆者認為教育局所應擔當的角色。
正如早前所言，對於某人是否適合擔任教師，基本上是由大學把關，教育局並沒顯著的角色。尤其是教師是一項對人的事業，涉及教學、行政、訓輔、德育各方面的發展，教育局應否在此有主導角色，協調各大學與有關當局制訂有關教師質素的標準？另一方面，既然各大學在教授教育文憑課程時會有內容上的差異，教育局是否應該制訂更清晰的指引，規範各大學教育文憑的課程內容，務求所有準教師在投身教育界之前，會有相對一致的裝備？
更重要的一點，是教師的持續進修問題。現時教育局規定一名教師於三年內需有不少於150小時的進修時數（CPD），這在不同的專業範疇裏均有相應的規範。不過，每名教師相關時數的資料只需學校存檔，並不需上報教育局；而且，如果一名教師沒有完成150小時的持續進修的話，基本上沒有任何後果，可以如常維持教師註冊，頂多也只是被學校問話而已。
這與其他專業範疇不同，以執業律師為例，如果他並不能滿足CPD的條件，他的practice certificate 將 會 被 暫停，直至完成所需的CPD為止。筆者認為，教師行業也應向其他專業範疇看齊，尤其是教育理念與政策不斷地更新，若想教師行業也愈趨專業化，這種改變是必須的。
吳壁堅：香港教育工作者聯會理事