黃綺霖 油尖旺家長學院秘書長
在2024年的《施政報告》中，政府宣布將加強目前在中學推行的「三層應急機制」 ，顯示出對香港學生自殺問題的高度關注。儘管現行政策已包含學校社工、老師的參與，但仍未能有效解決學生自殺事件及改善他們的情緒問題。中學生面臨的壓力來源繁多，例如：文憑試課程帶來的挑戰。學生有時可能不願意聆聽家人的意見。因此，筆者建議學校可舉辦情緒管理講座和工作坊，邀請資深心理輔導專家到校分享，幫助學生理解正向教育的理念，提供實用的情緒改善方法，協助他們克服困境。
筆者認為，僅依賴學校社工和老師的關注是不夠的。學校應多舉辦活動和工作坊，促進高年級學生與低年級學生之間定期深入交流。高年級學生可擔任小導師角色，與低年級學生溝通，了解他們的情況。如發現問題立即向老師反映，這能有效處理並改善心理健康問題。
此外，家長需理解學生在學習過程中面臨巨大壓力。學校與家長應攜手合作，共同支持學生的情緒健康。學校可通過課程設計和各類活動促進學生與社會之間的正向情感和人際關係，例如舉辦親子團隊合作工作坊和情感教育課程等。家庭應該營造一個支持性的環境，讓孩子感受到幸福感和成就感，以促進他們的心理健康。因此，在資源分配和課程規劃方面，持續且針對性的支持策略必須受到重視。
我們不僅要提升家長在家庭與社區服務中的實踐技能，協助彼此建立正向關係，正向家庭教育和培養良好的家庭價值觀，還需密切關注政府政策，為下一代提供更好的成長環境。