通識教育科的近來遭受不少批評，原因是這科被人認為與暴動有密切關係，尤其是當有人揭發部分老師在網上散布仇警言論，而其身份也是享負盛名的通識科老師，就更令人覺得這科是「播毒」的溫床。
筆者並不是想為他們開脫，而是想希望讀者們能多思考與分析一下，這些人的網上言論與行為是否必定是其日常教學的寫照？而且，被揭發有仇警言論以及真正參與暴動的老師身份，亦有歷史、英文、數學等學科的老師在內。問題是，如果因為參與上述行為的人是擁有任教通識教育科的身份，而我們就認為通識教育科誤導學生，從而希望將之轉為選修又或取消的話，哪我們是否也要將歷史、英文、數學等學科取消？
通識教育有六大單元，今日香港只是六大單元之一，而社會與政治參與這課題也只佔該單元其中一部分。基於香港教育制度以考試作為主導，一般老師是不會、也沒有教學空間糾纏在今日香港的社政參與課題，而必須花極多的時間兼顧其他單元與議題。再者，別有用心的老師就算沒有通識科、沒有社政參與的議題，也一樣有不少空間去進行其播毒的行為，包括在德育科、中史科也可以，例如就有傳媒揭發有學科將黃之鋒列為中華傳統美德人物。由此可見，問題出現的關鍵是老師的質素與價值觀，這比通識教育科更加需要把關。
吳壁堅：香港教育工作者聯會理事