政府針對家校合作和家長教育而設的專責小組將於日內提交報告。據報道專責小組將於推行「正向家長教育」，引導家長有正向思維，減少過度催谷子女成長與成績的習慣。
筆者認為專責報告的方向是正確的。事實上現今社會物質豐富了，資源也豐富了，導致競爭也加劇。回想筆者小時候，因社會與家庭的資源不足，想學一種樂器也困難；當有同學懂得八級鋼琴，其實已是很大的優勢。但是，現今香港基本上大部分學生也懂鋼琴，甚至有不少直資學校也不以鋼琴是其他技能，必須要懂得其他樂器才算是懂音樂，這就促使家長要求子女「十八般武藝」，子女的壓力就由此而來。所以，教育家長肯定是重要的一步。
但是，競爭文化是否單靠正向家長教育就能夠改變？顯然不是。導致競爭文化的原因是多樣的，尤其是筆者認為家長很多時是被動的角色。試想想為何家長不斷地催迫子女，他們真心希望子女如此辛苦嗎？事實上，社會風氣是導致家長如此做的重要因素。例如，部分直資小學的面試，要求一個K3小朋友懂兩文三語面試；又例如部分學校要求家長在填寫入學申請表時，回答其中一條問題： 「根據多元智能理論，說明家長如何栽培子女」，家長又怎會不催谷子女，以求能 「適當地」回應這類題目？所以，要改變的不只是家長，還有社會風氣、教育制度。
吳壁堅：香港教育工作者聯會理事